Organizzazione didattica

1. Aule ordinarie. L’ambiente di apprendimento ordinario è costituito dall’aula, attrezzata secondo le esigenze della metodologia didattica prevalente; ogni aula è assegnata stabilmente ad una classe; entro il triennio, oltre agli arredi, suppellettili e materiali essenziali, ogni aula dovrà essere dotata di LIM e usufruire di accesso sicuro al segnale wireless.
2. Aule non convenzionali, aule dedicate. Nell’arco di un triennio, si ipotizza di organizzare ambienti di apprendimento innovativi, polifunzionali per avviare una pratica didattica di tipo laboratoriale e spazi dedicati a un tipo di attività o gruppo di attività. In particolare le nuove aule collocate nella scuola secondaria saranno oggetto di sperimentazioni di nuovi ambienti di apprendimento.
3. Laboratori. La scelta è quella di utilizzare in modo più continuativo i laboratori ad oggi esistenti (palestra, aula di artistica, musica, informatica) e di procedere alla realizzazione di nuovi laboratori soprattutto nella secondaria di primo grado. 

L’unità di base per lo svolgimento delle attività didattiche e organizzative è costituita dal gruppo classe, destinatario privilegiato delle attività didattiche e delle pratiche di verifica; è possibile tuttavia il superamento del gruppo classe sia in direzione di macrogruppi, sia in direzione di gruppi ristretti di alunni della stessa classe o di classi diverse, per attività legate al potenziamento e al recupero.

La Scuola dell’Infanzia lavora in gruppi suddivisi per saloni di tre classi ognuno: sezioni A-B-C; sezioni D-E-F e sezioni G-H-I.

Tutte le sezioni sono composte da gruppi di bambini eterogenei per età, comprendenti le fasce da due anni e mezzo a sei anni.

Le attività, in generale, si svolgono in sezione con una insegnante o in compresenza di due insegnanti coinvolgendo l’intero gruppo di bambini in modo eterogeneo o con attività mirate su fasce d’età.

Nelle proposte di laboratorio o progetto sono coinvolti i bambini dello stesso salone, di età omogenea a livello di intersezione

La Scuola dell’Infanzia Speciale è organizzata in un’unica sezione, mentre la Scuola Primaria Speciale è organizzata in cinque “pluriclassi” che, per alcune attività, si suddividono in microgruppi a classi aperte.

Si rimanda, per tutto ciò che concerne le finalità e l’organizzazione del curricolo alle Indicazioni Nazionali della Scuola dell’Infanzia e del Primo Ciclo di Istruzione – 2012.